南部高等学校协会大学委员会(SACSCOC)是区域认证机构，它最近要求 其职权范围内的机构根据性别，种族和社会经济地位，将学生毕业率的数据分开，以其他方式进行。

获得SACSCOC认证的大学将使用此信息来分析高风险学生群体是否落后。机构必须做到这一点，以满足机构在“学生成就”方面的期望，这是保持认证的一部分。

倡导团体和研究人员已敦促认证机构在制定学生成绩标准时更多地考虑公平问题。

2018年4月，美国进步中心(CAP) 发布了一份报告， 详细介绍了其在认可者如何使用他们收集的有关学生表现的信息方面所发现的缺陷。

区域认证机构可能会审查诸如毕业率之类的高级指标，但没有一个机构明确定义什么才算是大学表现不好，以及如果他们的学生不成功将会给学校带来什么后果。如今，CAP中学后教育主管安托瓦内特·弗洛雷斯(Antoinette Flores)在报告中写道，尽管成绩不佳，但大学有时仍会保留其认证资格。

弗洛雷斯(Flores)写道，通常监督以职业为重点的计划的国家认证机构已经为学生的成功制定了更清晰的基准。

CAP敦促认证机构采用注重公平的学生成绩标准。当时，七个地区认证机构中只有两个 -WASC高级学院和大学委员会以及社区和初级学院认证委员会 - 要求机构按学生人口统计数据对学术数据进行分类。

高等教育政策与教育咨询学院去年也提出了建议，其中之一是对此类学生数据的分类。而最近的鲁米娜基金会的报告中较高的ED股权同样呼吁认可机构这样做，以此来帮助弱势学生。

自CAP发布报告以来，两位认证机构SACSCOC和西北大学委员会(NWCCU)修改了其政策，以纳入与学生平等相关的新内容，Flores告诉Education Dive。

弗洛雷斯(Flores)称NWCCU的标准 “是解决结果和差距公平方面最强大的标准 ”。

NWCCU 指示其机构在其网站上公开提供分类数据。这些标准应指出，该信息应“用于持续改进，以为计划，决策和资源分配提供信息。”

弗洛雷斯说，SACSCOC的新标准已在该机构的执行理事会于12月批准，这是积极的一步。但她指出，它从未明确表示要解决股权差距问题。

弗洛雷斯说：“如果存在大问题，这将使对机构承担实际责任变得更加困难。”

SACSCOC的总裁周二没有回应Education Dive的电子邮件，要求发表评论。

认证机构因不追究其机构的责任而备受抨击，尤其是在营利性大学的情况下，尽管有明显的财务困境迹象，它们却突然倒闭。

立法者已经注意到。美国众议员弗雷德里卡·威尔逊(D.Fla。)去年推出了《优质高等教育法案》，旨在加强该国的认证体系。

一份新闻稿称，该立法将迫使认证机构根据大学毕业的学生人数以及是否能够找到工作，“制定严格的标准和绩效基准”。 认证机构还需要分类机构数据，包括针对少数民族和低收入学生的数据。