专家说，使用正确的技术，设定明确的期望并注意面对面学习和远程学习之间的差异是关键。

随着大学发布秋季学期的计划，即使那些希望重新开放校园的大学也严重依赖远程指导来分散学生并给他们更多选择。

在某些混合模式下，讲师将亲自授课，同时将这些课程直播给远程学生。另一种形式是提供完全现场或在线课程的组合。其他人则计划在感恩节后从面对面的班级转到虚拟班级。

但是，要确保远程和面对面的学生一起上课时获得相同的教育质量可能很困难。以下是几位教育技术和高等教育专家说的，大学可以为混合下降做好准备。

使用正确的技术

在同一班上教面对面和偏远的学生可能很棘手，但是哈佛大学的 继续教育部门花了数年的时间重新设计这种教室。

该大学以前只是简单地将直播课堂直播给远程学生，但是这种方法有一些缺点。哈佛大学实时互动学习技术经理克里斯蒂安·佛朗哥(Christian Franco)表示：“实况转播实际上是进入课堂的被动窗口。” “您正在获取信息，但这不是双向交流。”

2016年，它推出了一种名为HELIX的新课程格式。 在那里，教室里到处都是摄像机和麦克风，以捕捉讲师的课程，大屏幕显示器则显示远程学生。尽管秋季学期在哈佛的授课大部分是远程的，但 这些课程为其他采用类似混合模式的大学提供了课程。

正确运用技术需要精确。佛朗哥说，例如，将摄像机放置在靠近监视器的位置，可以使学生感觉教员在观看屏幕时正在看着他们 。

混合课程也可能需要大量投资。要为秋季学期做准备，肯塔基大学- 这是在提供人的组合，在线和混合课程 -在技术升级大约90% 在其中央调度系统中列出的教室。这包括使用计算机或投影仪为大约120个教室添加缩放功能。

该大学用于增强学与教中心的主任凯西·科恩(Kathi Kern)表示，该大学还在教室中安装了全景摄像头，以进行实时流媒体播放，远程学生可以在课堂上使用学校提供的软件进行小组协作。

Kern 说，学生可以在宿舍，教室或其他校园中，“但他们仍然可以与他们的团队一起参加” 。“那些团队确实允许学生减少匿名性。”

超越技术

教师必须仔细考虑混合类的结构。 哈佛大学的佛朗哥 说：“我们很快意识到，仅靠技术是远远不够的，您确实必须对教学法进行很多思考。”